The dynamic English team guarantees fun and action in their English lessons – no kidding!

Lessons are:

Stories, games, creative writing, computer assisted language learning, grammar games, listening, reading, role plays, speaking, discussions, sketches, acting and a lot more…

Ireland, Dublin, Eire – or just my favourite place this fall (Bilder dazu finden Sie hier!)

As you might know, the seven graders had a pretty good start into their new school year. The 7A and

7B flew to Dublin in September to spend two wonderful weeks with local host families, attend language school and experience the Irish city vibes. To be honest, when I thought about Ireland before our journey, all I could think about was rainy weather, shamrocks and sheep. I did experience these three specific clichés – but Dublin has so much more to offer…

…Like all the beautiful lush green landscapes, or open-minded people with extraordinary music skills who you randomly come across in the streets, or the feeling of seeing a little dolphin swimming nearby when walking on the cliffs of Howth, the terrific sunsets, or the crazy seagulls trying to steal your lunch in your break time in the park… All these little things and beautiful moments make up my personal amazing experience in Ireland.

It‘s a weird thing to say, but the moment I left the plane and stepped on Irish ground for the first time, it immediately felt like home. But I guess it‘s the combination of this feeling and the 13 awesome days that followed, that made me fall for Dublin.

First of all, our host family was the sweetest of all. My two friends and I actually couldn‘t imagine what they would be like or how to make a good first impression. But as soon as we meet our host parents, all the anxiety we once had felt was gone, they welcomed us with their arms wide open and showed us what Irish hospitality feels like. After two weeks living with them, we had completely settled in and really wished we could stay a little longer. They were more like “host grandparents”, which is the reason why they spoilt us all the time: ice cream every day after dinner, Norman, our host dad even drove us to the coast one day, and the full belly laughter with our lovely and super chatty host mom Colette.

In the mornings we went to Swan Institute in Grafton Street (like Kärtner Straße in Vienna) for English classes to improve our English skills and to prepare for the TIE-Exam at the end of our journey. I really did see myself getting better in speaking more fluently and we learned a wide range of new vocabulary. What I liked most about the school, was that a lot of gifted street artists performed their songs on our street and while being productive, we could always listen to them! In the afternoons all of us spent the time sightseeing, visiting Temple Bar, Trinity College or one day we went to the Coast of Bray. It was fun to experience the city as a group, but we also had free time to visit the places we would like to see. In this manner I caught a really good glimpse of Ireland.

My favourite day was Sunday, when we spent the whole day in Howth, did some cliff walking, ate fish and chips and my friends and I spontaneously took a short boat trip to a little island nearby – a marvellous experience.

So if you haven‘t done this exciting trip with your class yet and don‘t know what to expect, be prepared for the best two school weeks ever in an unforgettable, beautiful city! I truly enjoyed it and so will you!

(Lena K., 7B)

Cartoons (2c)

English in Action

This programme has been successfully organised in our school for many years now and has been highly appreciated and welcomed by our students of the 4th grade.

This programme provides 25 hours of activity-based learning, project work and an end of course presentation. Material is provided for each participant, along with a signed attendance certificate at the end of the course.

This year’s period: 27.02 – 03. 03. 2017


English Competition

Der Englischredewettbewerb ist ein Kurs zur Begabtenförderung.

In einer Kleingruppe werden die KandidatInnen auf den wienweiten Wettbewerb für AHS Schüler vorbereitet.

In den Kursen wird „seriously debated, vividly discussed, quickly read, and carefully listened“, um die four skills (reading, listening, writing, speaking) zu perfektionieren.

In einer schulinternen Ausscheidungsrunde wählt eine Jury (two English teachers) die zwei besten Kandidaten aus „who will DO THEIR UTMOST TO WIN FOR FICHTNERGASSE.“

Am ersten Tag müssen die KandidatInnen drei Aufgaben (listening, reading and writing) bewältigen, am zweiten Tag stellen sie sich einer Diskussion.

The highly motivated pupils find it extremely stimulating to compare their skills to other Viennese candidates.

Mag. Bettina Sluka

Cambridge Certificate

Interessierte SchülerInnen haben an unserer Schule die Möglichkeit sich im Rahmen der unverbindlichen Übung CAMBRIDGE CERTIFICATE auf externe Sprachprüfungen vorzubereiten und so ein international anerkanntes Zertifikat zu erwerben.

Die Cambridge ESOL (English for Speakers of Other Languages) Prüfungen haben weltweit einen hohen Bekanntheitsgrad und werden von Hochschulen, Arbeitgebern und Bildungsbehörden als Nachweis qualifizierter Sprachkenntnisse geschätzt und anerkannt.

Geprüft werden die Sprachfertigkeiten Hören, Lesen, Schreiben und Sprechen. Die Kompetenzstufen der Prüfungen entsprechen dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Fremdsprachen.

  • FIRST CERTIFICATE in ENGLISH (FCE) > Referenzrahmen Stufe B2
  • CERTIFICATE of ADVANCED ENGLISH (CAE) > Referenzrahmen Stufe C1

Nähere Informationen u den Cambridge Certificates (internationale Anerkennung, Dauer und Art der Prüfung, genaue Preise, unterschiedliche Niveaus, etc.) findet man unter www.cambrigeesol.org (auf Englisch) bzw. www.cambridgeesol.at (auf Deutsch).

Mag. Elisabeth Mayer


Matura in Englisch

Seit dem Schuljahr 2008/09 wird an unserer Schule die sog. „standardisierte kompetenzorientierte Reifeprüfung“ (als Schulversuch) durchgeführt.

Die Aufgabenstellungen bestehen aus einer Listening Comprehension (Überprüfung des Hörverständnisses, 4 Teile), einer Reading Comprehension (Überprüfung des Leseverständnisses, 4 Teile), einer Language in Use – Aufgabe (Überprüfung der Sprachkompetenz, 4 Teile) und aus 2 Schreibaufträgen (einem Opinion Essay und einer zweiten Textsorte, z.B. einem Report, Mail, Blog).

Die Wortanzahl ist für jeden Text genau festgelegt und darf um maximal 10% unter- oder überschritten werden. Die Beurteilung erfolgt mit Hilfe eines „Assessment Scales“, der sich am Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen (GERS) orientiert.

Mit diesen Aufgabenstellungen sind unsere Schülerinnen und Schüler seit vielen Jahren vertraut und sehr gut darauf vorbereitet.

Im Schuljahr 2014/15 hatten alle AHS Schülerinnen und Schüler Österreichs zum ersten Mal die Zentralmatura in allen Gegenständen zu absolvieren.

Die mündliche Reifeprüfung in Englisch wurde an unserer Schule als Schulversuch durchgeführt. Jeweils 2 Kandidatinnen / Kandidaten legten die Prüfung ab. Der erste Teil bestand aus einem monologischen Teil (Individual Long Turn), den jede Kandidatin / jeder Kandidat zu machen hatte: Jede Kandidatin / jeder Kandidat musste nach einer Vorbereitungszeit über ein Thema 5 Minuten sprechen. Im 2. Teil der Prüfung (Paired Activity) sprachen 2 Kandidatinnen / Kandidaten 10 Minuten miteinander über ein Thema aus dem Themenpool von 24 Themen. Die Kandidatinnen und Kandidaten konnten ihre Gesprächspartner lange im Vorhinein selbst wählen und sich auf diese Art der Prüfung vorbereiten.

Die neue Form der mündlichen Reifeprüfung war lange intensiv geübt worden, um unsere Schülerinnen und Schüler bestmöglich auf die Matura vorzubereiten. Das Ergebnis konnte sich sehen lassen, unser aller Aufwand hatte sich gelohnt!

Ulrike Pichler